主题：教学管理及教学文档归档规范

重庆大学数理学院教学管理和教学资料归档规范（试行）

（2005年1月）

一、培养计划，

（1）培养计划即培养方案。是学校或学院根据一定的教育目标和培养目标制定的教学或教学工作的指导性文件。学校十分重视培养计划的管理，强调培养计划的法定地位。培养计划调整需要教学副院长的同意并报教务处审批。教学培养计划每年进行微调，四年进行一次大的修订。培养计划的调整会打乱课程的先修后续关系，造成学生学习上的难度；会造成各学期学习量的不均衡，造成有的学期学习任务过重，有的学期学习量不足的问题；会造成培养方案不能准确地实施，培养目标难于完整的实现，甚至会影响到学生毕业资格的审核和确认。因此，调整培养计划应格外小心。培养计划及培养执行计划应由学生所在院系存档。

（2）确定专业培养目标是制订培养计划的前提和条件，必须全面贯彻国家的教育方针和“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，结合学院的实际确定人才培养目标和学生知识、能力、素质结构。专业目标的确定应努力体现学校和专业的特色。

（3）制定培养计划的基本原则、要求、相关规定，按学校要求执行。

二、课程教学大纲

（1）教学大纲是同培养计划紧密配套的文件，是根据培养计划的要求，落实培养目标最基本的教学文件，是学科教学指导性文件。培养计划规定开设的课程，单独设置的实验课，实践性环节，课程设计以及实习等均应有相应的课程教学大纲，无教学大纲不得开课。

（2）教学大纲的基本内容、要求按学校的要求执行，并由课程负责人负责归档。

三、教学周（日）历

教学周（日）历是根据教学大纲制订的，是一个学期教学内容和进程的具体安排，授课教师在开课前完成教学周（日）历，由课程负责人负责归档。

四、课堂教学管理

课堂教学(包括理论教学、实践教学、实验教学、实习)的管理是整个教学运行管理的重点，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课堂教学是教学的主要环节和基本组织形式，讲授质量是决定教学质量的关键。课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动，课堂教学工作由备课，上课、作业布置与批改，辅导答疑，学习成绩检查和评定等环节组成，抓好以上各个教学环节的管理，对于提高教学质量至关重要。其内容与要求如下：

1.备课

备课是课堂讲授前的准备活动，是整个教学过程的首要环节，是教师保证课堂讲授质量的前提，提高课堂教学质量的先决条件。任课教师必须认真备好每一堂课，要有明确的目的性和严密的计划性，确保教学任务的顺利完成。备课工作的主要内容是：钻研教材、了解学生、编写教案。

（1）教师要正确掌握教学大纲的深度和要求，深入钻研教材 ，熟悉课程内容，了解教材结构体系，明确重点，难点、阅读有关参考资料；在准确掌握基本知识，基本概念、基本原理和基本技能要求的基础上，理清教材中知识的内在联系，逻辑结构，确定教学的重点、难点、领会教材的思想性，明确思想教育的内容；教书育人，努力培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（2）要注重调查研究、深入实际、收集资料，要了解本学科知识和科技前沿 、教改动向，做到理论联系实际。

（3）根据教学目的和本门课程特点，采取适当教学方法和教学手段，提倡启发式、探究式、双语式教学方法及现代化的教学手段。注重培养学生理论联系实际、创新思维的能力。

（4）教师备课以个人钻研为主，提倡集体备课，集体备课主要明确和统一各章节的目的要求，研究重点，交流经验。课程负责人也应该组织进行必要的集体备课，并有相应的记录。

（5）教师要认真备好教案，教案要有超前性，任课教师应在授课前二周写出教案。新开课或开新课的教师应在开课前，至少写好全部讲稿的三分之二。教案具有指导性，任课教师在授课前应熟悉并在授课中依照执行。教师授课必须有教案，教案要常备常新，努力克服和防止随意性。

（6）教案编写的基本要求及用纸按学校要求执行。

2.讲课

讲课是课堂教学中心环节，是教师传授知识，培养和发展学生智力的基本形式，它直接关系到教学质量的优劣，是保证和提高教学质量的关键，每个任课教师必须认真组织教学、保证良好的教学秩序，按照预定的教案讲好每一堂课，完成教学任务。基本要求是：教学目的明确，教学内容正确，教学方法得当，教学秩序良好。

3.作业

（1）作业布置与批改是课堂教学的有机组成部分，学生作业也是课堂教学的继续，是理论联系实际 ，巩固教学成果，加强技能训练的重要手段，对于学生加深理解，巩固和运用所学知识技能，培养独立思考能力，具有重要意义；同时有助于学生智力和创造才能的发挥。各种课程，每次课原则上都要布置一定量的作业。

（2）教师要及时收取、批改、发回作业，批改要认真细致，批改情况要记入成绩册作为平时成绩的依据。批改量按教师工作量计算办法中的规定执行。

4.辅导答疑

（1）课外辅导与答疑是课堂教学的延续和补充，是教与学信息反馈、交流的有效时机。它对于贯彻因材施教、提高教学质量起着重要作用。 各任课教师及辅导教师要结合教学进度，每周至少按排一次（2小时）辅导答疑时间。辅导答疑应有记载，以备检查。提倡网上答疑。

（2）各课程的答疑安排应上网，以方便学生及督导组检查，课程负责人负责将答疑安排上网.

五、命题、考试与成绩评定

（1）命题必须坚持以教学大纲规定的教学要求为标准，教师不能擅自提高或降低标准。必须坚持命题科学合理，能全面衡量学生的知识、能力水平。学院各公共课由课程负责人组织命题组出题，实行教考分离。专业课提倡实行教考分离。出题纸一律采用教务处印发的标准试题纸，试卷文字必须工整、清楚、规范。

（2）各种考试的时间、地点由学校教务处或学院教务办公室统一安排。

（3）试卷成绩评定的基本原则：认真、负责、客观、公正、严格按照评分标准，一把尺子量到底。做到给分有理，扣分有据。统一使用加分制。公共课评阅试卷应实行签名制。

（4）最终成绩评定中若有评时成绩，应有相关依据。

六、教学例会制度

教学例会制度有：教学工作委员会会议、教务例会、系、实验室教学例会、课程组教学例会和教师座谈会，学生座谈会等，各类教学会议均应有明确的议题、内容和纪要，并注重实效。

（1）教学工作委员会会议：每期不少于两次，在院长领导下，研究和决定学校教学管理工作中的一些重大问题。

（2）教务例会：每月至少一次，由教学副院长主持，相关人员参加，主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。

（3）系、实验室教学例会：每学期不少于四次，由系、实验室主任主持，主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定，分析解决教学中出现的各种问题，落实解决措施和办法。

（4）课程组会议：由课程负责人主持，定期和不定期地，经常性地研究教学工作，开展教学研究、教改工作和按教学计划规定实施教学工作，不断提高质量和学术水平，每学期至少召开四次。

（5）教师、学生座谈会：各专业、课程组，要定期召开教师、学生座谈会或班主任、任课教师、学生联席会议，经常听取教师，学生对教学工作和学院管理工作的意见和要求，发扬教学民主，及时掌握情况，了解反馈信息并积极采取措施。

（6）各种教学、教研的会议均认真记录在案、存档备查。

七、教学检查

教学检查是学院贯彻落实教学计划，稳定教学秩序，了解教学情况，提高教学质量的重要手段。

（1）学院将组织教学管理职能部门和各级教学组织进行有计划、有组织、经常性地进行教学检查，主要由院领导、院督导、各系主任、实验室主任、各课程人负责教学检查工作。采用平时检查、集中检查相结合的方式进行。提倡教学同行相互督查、相互学习。

（2）教学检查应根据期初查准备，期中查过程，期末查效果的做法，把经常性和阶段性检查结合起来，期初检查以各系、实验室主任，课程负责人为主，主要检查本系、实验室、课程组的教学准备情况和教师的备课情况，以及上一学期的教学资料的归档情况。期中检查是教学检查的重点，要在教学副院长领导下，由院督导制订检查计划，确定重点，制订实施方案进行逐级检查各种教学活动的实施情况，期末检查重点是抓考试、考查、检查学习成绩，进行质量分析。

（3）教学检查要求教师普遍进行认真自查的基础上，系、实验室、课程组进行全面检查，院督导进行重点抽查和典型分析。

（4）凡集中进行的检查都必须写出总结报告，并通过各种形式及时进行反馈检查情况，直至全院性通报，查后要提出切实、可行、有效的整改措施。

（5）学院各级教学组织及教师应积极配合学校的教学检查。

（6）系主任、实验室主任、课程负责人每学期初提交教学检查计划，期末向学院提交一份教学检查情况总结，其内容包括教学管理及教学资料归档等情况。每学期听课不少于6学时，并有相应的记录。

（7）任课教师应积极相互评教、评学，每学期听课不少于4学时。

八、教学档案的管理

1.教学档案的收集、积累、归档

（1）学院教学档案的形成、积累、收集和归档工作，应列入教学管理程序、列入教学活动的工作计划、列入有关人员的岗位职责。

（2）教学活动中形成的教学档案，由教师、系主任、实验室主任、课程负责人负责积累、收集并归档，各项教学管理工作中形成的教学档案，由有关教学管理人员按其管理范围负责积累、收集并归档。

（3）教学副院长要对学院教学档案的形成、积累整理和归档工作进行指导、监督和检查。

（4）归档的教学档案必须完整，必须准确地反映学院教学管理等各项活动的真实内容和历史过程；必须层次分明，符合其形成规律。

（5）教学档案接收，归档的时间应在每学期期末，并在下学期的期中之前正式归档完毕。

（6）接收教学档案必须认真验收，并办理交接手续。

2. 教学档案的保管、利用

（1）教学档案由学院资料室妥善存放，科学排列，便于查找。

（2）教学档案要定期进行清理核对，做到账、卡、物相符。对破损的教学档案要及时进行修补和复制，库存教学档案因移交、作废、遗失等情况，需注销账、卡时，要查明原因，并保存依据。

（3）销毁教学档案必须严格、慎重，事前由资料室管理人员提出申请报告、经学院领导审批，销毁档案时，要严格执行保密规定。

（4）学院档案信息利用，是学院教学管理的一项重要内容，教学档案的查阅必须履行借阅等有关手续。

九、主要教学资料的收集、交接与保管

1.教学检查资料

（1）教学检查各种资料是高校教学工作开展情况，教学任务完成情况，教学质量优劣的具体反映，学院各级教学组织应重视利用教学检查结果，认真做好分析、总结、整改工作，提高教学管理水平，提高教学质量。

（2）教学检查有关重要资料，作为考核各系、实验室、课程组、教务部门工作，考核教师工作以及职务评审，年度考核、评比的重要依据，也是学校教学评估、办学水平评估的依据。

(3)教学检查资料由教学副院长指定专人负责收集与管理。

2.试卷、试卷分析、评分标准、成绩单

专业类课程

（1）我院专业类课程试卷，由授课教师自已或共同出题（用统一的出题纸），交教学管理人员印制好后，授课教师自已保管。

（2）监考教师由教学管理人员安排，主考教师一般由任课教师担任。监考情况记录表由教务人员发放并收回按学期装订存档。

（3）授课教师完成阅卷、试卷分析、成绩登录后，及时将试卷、试卷分析、评分标准、成绩单交给教学管理人员，并填写《数理学院专业课归档登记表》（此表为本学期的开课清单）。

（4）教学管理人员收齐试卷的相关资料后，将试卷、试卷分析、评分标准、成绩单一同装入试卷袋内交学院资料室分类保存。

公共类课程

（1）公共课试卷由课程负责人组织命题组出题，交教务处印制并保存。

（2）主考教师由教学管理人员与课程负责人共同安排。

（3）课程负责人组织教师进行阅卷（注意阅卷规范），完成后填写《数理学院公共课试卷清单》（电子文档），并协助教学管理人员将试卷及时交资料室分类保存，试卷清单、试卷分析、评分标准（电子文档）、成绩单交教学管理人员，由教学管理人员送资料室保存。

3.毕业论文资料

1)毕业实习过程中的实习日记、实习报告由指导教师给出成绩，交系级负责人审核，系级负责人与教学管理人员共同清点后，交实习日记、实习报告到资料室保存，成绩单、清单交教学管理人员保存。

2)毕业论文题目

（1）毕业论文题目由指导教师填写《选题表》（电子文档），由系级负责人汇总，经毕业论文领导小组讨论审批，由学生与指导教师进行双向选择。

（2）题目选定后，指导教师填写毕业设计（论文）任务书。任务书须经系主任审查签字。任务书在毕业设计（论文）开始前发给学生。任务书一经审定，不得随意更改。如因特殊情况确需更改，指导教师须提出书面报告说明变更原因，经系级负责人同意，报院毕业论文领导小组批准。

毕业设计（论文）任务书中除布置整体工作内容，提供必要的资料、数据外，应提出明确的工作要求，包括开题报告或方案论证、外文资料翻译、外文摘要及论文（报告）的字数、软硬件的数量及技术指标等。并按毕业设计（论文）各环节拟定阶段工作进度（一般以周为单位），列出部分推荐参考文献。

3)指导教师应认真填写《毕业论文指导教师工作手册》，并督导学生按《重庆大学本科毕业设计（论文）管理办法》、《重庆大学本科毕业设计（论文）规范》完成毕业论文。

4)学生毕业论文答辩由毕业论文工作小组统一安排时间、地点、答辩小组。

5)毕业论文指导教师，毕业论文领导小组、工作小组、督导小组应认真工作，大力提高毕业论文的质量及毕业论文的规范。

6)毕业论文答辩完成后，由系级负责人登录成绩并填写《数理学院毕业论文名单汇总》，系负责人与教学管理人员共同清点毕业论文资料袋，指导教师工作手册后交资料室保存，名单汇总、手册清单交教学管理人员保存。教学管理人员负责收齐毕业论文电子文档并分专业、年级保存。

7）系级负责人完成本专业“毕业论文情况分析及总结”交学院，其内容包括毕业论文的初、中、末全过程，以及毕业论文督查情况等。

4.教师临时调、停课

教师在教学秘书处填写调课申请单并经教学院长审批同意后，在教学秘书处填写《数理学院调、停课登记表》，由教学秘书通知学生班级的调、停课情况。由教学秘书归档.

5.教师、学生课表的发放

教师的课表由教师本人在网上下载。学生班级课表由教务人员打印后交学生辅导员发到各学生班。

6.教务处下发的教学文件

由教学管理人员以学期或学年为单位，进行分门别类归档保存。

7.课堂测评表

课堂教学质量教师测评表是陆续交回的，教学务管理人员务必及时装入专门的档案盒，有空时进行整理，按学期按课程归档。课堂教学质量学生测表由教学管理人员组织学生集中完成。

8.学籍管理资料

学籍管理资料由相关教学管理人员按“学籍管理规定”归档.

十、教学管理人员分工

各系、各课程、各教师相应的教学文档交相关的教学管理人员归档，属于交叉、不清楚由谁负责归档的教学文档及教学管理，由院长助理负责处理。

教学管理人员分工如下：

教学副院长：全面负责数理学院教学工作。

院长助理：协助教学副院长处理具体的教学工作安排、汇总材料等。

教学秘书：日常的教学管理，负责教学计划的实施和教学任务安排，以及《高等数学》、《线性代数》两门公共课的教务，理工综合班教务。

教务1：数学、信息专业教务，以及《复变函数与积分变换》、《数值计算》、《计算方法》、《概率论与数理统计》、《数学实验》五门课程。

教务2：物理、电子专业教务，以及《大学物理》、《大学物理实验》两门公共课。