主题：关于目前教师二级岗位的统一解答

本次考核后确定新上岗名单，二级岗位可以说聘岗委员会讨论的时间较多，甚至讨论过整体升入三级，但最后的结论是：2.需要增加2.3万投入学院难以接受，因为目前学院岗聘津贴已经超支；2.不利于调动积极性，毕竟目前三级岗位的教师和二级岗位的教师存在差异，会导致连锁反应；3.固定部分并不是全部，教师还可以通过工作量来实现收入的增加，如发表论文，多授课等等都是途径，对低段岗位的教师，往往后者在收入中的比例会很大，一篇sci是6000，A类也有1500，课时每学时30，本学期就有青年老师课时费在8000以上的。

新留研究生均为二级岗位，但学院为鼓励优秀研究生来我院工作，对已发表本专业核心期刊论文（非高校校刊）的优秀研究生高定为三级岗位，今后这一条将受到三年内的限制，也就是说不能达到这条要求，新一轮岗位聘任就会降到二级。

对目前仍在二级岗位的教师，如果达到要求，随时可以升入三级。另一种升级的方式是靠教学，如果年工作量平均每年在500学时，教务处和学生反馈意见良好，所在系公认教学效果好，就可以实现三级甚至四级岗位的晋升。

如果教学科研均不能达到要求，仅仅有讲师资格和硕士学历不是晋升理由，岗位聘任的核心就是不论资排辈，重在实绩。

岗位结构和基本分布

本科或助教 1级

讲师或研究生 2~4级，极个别特别优秀的可以达到5级

副教授或博士 4~6级，校重点课程负责人可达7级

教授 5~9级

存在的级差就是因为科研和教学的差异所决定的，要多从自己身上找原因，盲目攀比既达不到目的，又伤自己身体，实在没有必要，我们衷心的希望所有老师调整好心态，把更多的心思用在钻研业务、钻研教学上，争取今后能够升入高一级岗位。