赵虹霖  本报记者 唐先武

    连日来，第三军医大学校园里，学员唐棣、魏歆、董小小这组黄金搭档一时间成为了大家心中热捧的“创新之星”。前不久，他们一举摘得全国大学生数学建模竞赛最具创新含金量的“MATLAB创新奖”，学校给他们荣记三等功的消息在校园里越传越火，俨然没有“退烧”迹象。

    创新成为获奖最重的砝码

    2011年全国大学生数学建模竞赛虽已落幕，但谈起那段激战正酣的“战斗”，唐棣、魏歆、董小小表现出90后特有的自信和率真：“群雄逐鹿，咱们Hold住！”

    回顾赛场，共有来自全国33个省、市、自治区和香港、澳门特区，以及新加坡、美国、伊朗等国家在内的1251所院校选派的19490支参赛队，共有58000多名大学生参赛。这是该赛事举办20年来参赛人数最多的一年。

    戴着一副黑框眼镜，略显沉稳的魏歆说：“竞赛题由工程技术、管理科学等领域的实际问题简化加工而成，有强烈的实际应用背景和应用潜力。大赛要求我们在72小时以内，不仅要运用大量数学建模的基础知识完成编程运算，还要以论文的形式阐述建立数学模型的创新点，难度实在不小。”

    一旁的唐棣接着说：“刚拿到题目时，我们觉得A题《城市表层土壤重金属污染分析》比较容易，可又一想，觉得交巡警平台是重庆的一大特色，我们可以抓住天时地利的优势，因此转向B题《交巡警服务平台的设置与调度》，这一折腾，几个小时过去了，当时真有点儿纠结。”

    锁定方位，激烈的战斗就此打响。3人明确分工，唐棣、董小小平时就是队里的写作能手，负责撰写论文，编程高手魏歆负责数学运算。过程并不像想象中的顺风顺水，建模中必须要找到一个指标来刻画各个交巡警平台工作量的均衡性。董小小说：“从最初惯性思维选择用标准差来计算，到转变思路，采用变异系数来计算，在这个指标的选择上，我们展开了激烈讨论。”

    “习惯有时就像一张无形的网，冲破不了这张网，我们就只能原地踏步了。”唐棣说。在辩论中，3人各抒己见，并且列举理由说服对方，通过思维的碰撞和细致的分析后，他们最终达成共识，创造性地采用变异系数来刻画均衡性。后来，事实证明这一创新的举措成为获奖最重的砝码。

    “跳起来摘‘桃子’”

    “Hold住！”唐棣、魏歆、董小小不仅获得本科组全国一等奖，还一举摘得最具创新含金量的“MATLAB创新奖”。

    成绩一揭晓，指导教师、生物医学工程与医学影像学院罗万春副教授感到惊喜万分。罗教授说：“面对参赛队伍中那么多的数学专业种子选手，我们医学专业的学员想要获得‘MATLAB创新奖’，就算跳起摘‘桃子’，也很难够得到。”

    采访中发现，他们摘到“桃子”绝非幸运巧合。大一那年暑假，3人抱着提高自身科研能力的最初想法，报名参加了学校组织的数学建模暑期培训班，第一次与数学建模有了“亲密接触”。

    随着理论与实践的深入，他们发现数学建模远非之前想象的那么简单。它不是单纯的将数学知识套用于某个实际问题，而是要先从实际问题中提炼数学模型，并根据自己建立的模型进行数据分析与结果预测。

    正当犹豫是不是要退出时，几名同时进培训班的同学由于一时忍受不了高强度的训练和高温酷暑，主动放弃数学建模培训。董小小说：“曾经也产生过放弃的念头，但一想到老师在课堂上反复强调，全国大学生数学建模竞赛举办的目的在于培养大学生将理论知识与解决实际问题相结合的能力，这与最初想法不谋而合时，我又坚定了自己的志趣。”

    从最初对数学建模的一见钟情，到后来的一往情深，转眼三年时间里，唐棣、魏歆、董小小已分别参加了3次全国数学建模和美国数学建模大赛，并且捧回了全国二等奖、美国数学建模二等奖，重庆市一等奖……当初稚嫩的羽翼经过蜕变已逐渐丰满，他们在实践与实战中逐渐展露出自己的特点和优势。

    唐棣论文成为了同年级第一个发表SCI论文的学员；魏歆热衷研究计算机编程，是队里名副其实的“高手中的高手”；董小小细致严谨，丝毫差错也难逃他的“法眼”。

    在组队参赛考查中，罗万春副教授一直在思考，如果把这3个学员组成在一起，结果会是怎样？能不能实现1+1+1>3？实践证明，他进行了一次完美组合。

    采访中我们还了解到，赛前训练，唐棣他们组成的小组不仅在短短十天时间消化吸收了诸如MATLAB编程、LINGO语言的应用、图论知识、C语言编程等数学建模过程中所运用到的基础知识，还要每天顶着40℃的高温烈日跑到机房一次次进行模拟实战……

    魏歆回忆起比赛的那三天，已经一天一夜没有合过眼的他在计算出了最后一个问题的结果后，趴在电脑前睡着了，当他模糊地睁开眼，看见两个队友正在忙碌地整理论文时，心里既踏实又欣慰，用他的话来说就是：“我愿意去冲锋陷阵，因为我知道我的同伴会紧随其后，一起捧起最耀眼的奖杯”。唐棣告诉记者：“参赛的过程其实就是跳起来摘‘桃子’的过程，不仅要练就扎实的基本功，更要有青春的激情和勇气。”

    第二课堂是创新的源头活水

    新学期开课后，唐棣、魏歆、董小小这组黄金搭档又有了新的创新计划。他们准备把数学建模中掌握的知识搬到第二课堂，通过计算编程，解决临床和影像专业遇到的难题，特别是提升医生运用计算机辅助诊断的效能。董小小说：“在这里，教员为培养我们创新能力开渠灌溉，付出了百倍的辛劳。尤其是指导数学建模竞赛的生物数学教研室教员，他们不仅放弃了假期休息，还顶着酷暑为我们进行赛前实战培训，和我们一起研究讨论选题。”

    据了解，该校2003年组队参加全国大学生数学建模竞赛以来，采取‘5+5+X’的模式对数学建模竞赛进行资助，即每年给培训教师下拨5万元的课时补助费，给数学建模第二课堂下拨5万元的教学活动经费，在每年比赛后，根据获奖情况还会给予指导教师和获奖学员数额不等的奖金，以此鼓励教员和学员的参赛积极性。

    近年来，第三军医大学充分发挥第二课堂培养学员创新能力，鼓励每名学员发表一篇国家级专业论文，参加一次全国性学术会议，申报一项科研课题的“三个一”等第二课堂创新实践活动，鼓励学员参加教员科研项目或自主选题开展科研，并投入数万元用于开展各类竞赛、讲座、论坛等活动，为学员营造浓厚的校园学习学术和创新氛围。

    在学员魏歆的记忆里，学校每年举办的“组胚论坛”、“解剖论坛”、“生理学创新实验答辩会”等各类论坛场场爆满；开展的“外科手术基本操作技能竞赛”、“护理技能操作比赛”、“电子技术实践教学活动”、学员讲坛、演讲比赛、辩论赛、DV、动漫设计比赛等课外创新实践活动深受广大学员追捧,同学们在欢声中动手操练,在笑语中收获新知。

    “我校数学建模竞赛走过了10年，共获得全国一等奖15项，全国二等奖26项，重庆市一等奖63项。数学建模竞赛实力已位居全国高校前列，全国医学院校首位。”罗万春副教授自豪地说。

 

(科技日报)